Cette semaine, la rédaction souhaiterait attirer toute votre attention sur notre éditorial. Des dizaines d’enfants autistes devront remplir un questionnaire transmis à chaque élève afin de décrire d’éventuelles violences sexistes et sexuelles.

Aucune information n’a été communiquée par Édouard Geffray concernant la transmission d’un questionnaire adapté à leurs particularités cognitives et sociales. Pourtant, même une rédaction comme la nôtre, qui emploie des adultes, doit traiter au quotidien des difficultés langagières. S'ils sont oralisants, ces enfants peuvent en effet présenter un langage idiosyncrasique. Ils ont un langage qui leur est propre, où ils associent des situations à des mots ou à des groupes de mots de manière systématique, mais qui peut sembler peu naturel ou décalé pour un lecteur. 

Ces difficultés, conjuguées à des troubles de la communication, se manifestent dès la petite enfance par un regard fuyant ou transfixiant, une hypoexpressivité faciale ou une absence de gestes conventionnels pour décrire d’éventuelles violences. Nous les traitons encore au journal avec des adultes. Or, ces dernières ne devraient pas être traitées au moyen d’un simple questionnaire, mais par des professionnels du secteur médico-social, aptes à ausculter l’enfant et à mener des examens physiques pour s’assurer qu’il n’a subi aucune violence.

À titre d’exemple, pour décrire un phénomène de violence, une personne autiste pourrait utiliser des tournures de phrases répétitives, des métaphores inappropriées ou un vocabulaire trop technique ou trop précis, ce qui donnerait l’impression d’un manque de fluidité dans son texte. L’écholalie, qui peut constituer une grande partie de sa production langagière, limite sa capacité à s’investir pleinement dans un échange écrit avec le jury, car elle l’empêche de personnaliser son discours ou de répondre de manière authentique aux questions posées.