Lalilo est une plateforme numérique qui, grâce à l’intelligence artificielle, permet l’apprentissage différencié de la lecture et des compétences du français pour les élèves d’école élémentaire.

 Séverine Delcourt, responsable pédagogique chez Lalilo.

Les chiffres de la DEPP1 (Direction de l’Évaluation, de la Prospective, et de la Performance) sont sans appel : au collège, 48,7% des élèves français sont en difficulté de lecture. En classe, les enseignants doivent gérer une hétérogénéité de plus en plus marquée, avec de moins en moins de moyens. Pour les soutenir dans leur quotidien, Lalilo a développé un outil d’apprentissage et de remédiation, assurant aux élèves un parcours pédagogique individualisé, et aux professeurs un tableau de bord de suivi et des fonctionnalités de personnalisation (attribution d’une notion en particulier à tout ou partie de la classe, paramètres d’accessibilité). Basé sur des algorithmes d’intelligence artificielle et des systèmes experts, l’adaptive learning de Lalilo sélectionne en temps réel le meilleur exercice pour l’afficher au meilleur moment à chaque élève. À la suite d’un test de positionnement, les élèves sont placés sur une progression pédagogique couvrant les compétences du français de la Grande Section au CM2. Au sein d’une même classe, les élèves rencontrant des difficultés travaillent sur des contenus qui leur permettront de développer et consolider des acquis antérieurs, tandis que des élèves performants pourront prendre de l’avance sur des notions plus élaborées.

L’interface présente les différentes notions via une multitude de formats d’exercices (choix multiples, phrases à compléter, syllabes à composer, questions de compréhension écrite, etc.). Pour une même leçon, des niveaux de difficulté sont créés pour chaque étape à valider. L’intelligence artificielle sélectionne le bon niveau au bon moment, afin de présenter aux élèves des questions qui les feront progresser tout en évitant de les mettre en échec. Tous travaillent sur Lalilo, aucun sur le même contenu, et des leçons pour les élèves allophones ont été créées pour élargir les profils d’élèves qui peuvent bénéficier de Lalilo. La différenciation clef en main ! Pour aider les élèves à découvrir ou renforcer des notions, des leçons explicitent les compétences abordées, à travers les instructions directes : je fais, nous faisons, tu fais. L’élève écoute et observe d’abord une explication (de la notion, de la stratégie, de la connaissance à acquérir), puis met tout de suite en pratique accompagnée sur un exercice d’entraînement ce qui vient d’être vu. Enfin, après un récapitulatif explicite de ce qui a été appris (et à quoi cela sert), l’élève passe à la phase où il “fait” seul, dans sa zone proximale de développement. Grâce à Lalilo, les enseignants repèrent rapidement les difficultés de chaque élève et peuvent adapter leur pédagogie plus efficacement. Le tableau de bord leur apporte de 1 nombreuses données qui leur permettent d’éclairer leurs choix pédagogiques, notamment en termes de remédiation. Les élèves peuvent aussi utiliser Lalilo à la maison ; tous leurs résultats apparaîtront sur le tableau de bord de leur enseignant, ce qui renforce la continuité pédagogique et les liens entre l’école et la maison. 

En plus des mesures prises en classe, Lalilo propose aussi aux élèves de la remédiation au sein de leur parcours d’apprentissage, dégageant ainsi du temps (de préparation et de prise en charge) au professeur. Quel que soit leur niveau, tous les élèves se voient progresser : l’interface de ludification est décorrélée de la progression pédagogique, ce qui met tous les élèves sur un pied d’égalité. Un élève en difficulté ne restera pas bloqué au premier “monde”, tandis que ses camarades avancent au gré de leurs réussites. Toutes les réussites, petites ou grandes, et tous les efforts sont récompensés. Les niveaux des contenus ne sont par ailleurs pas affichés aux élèves. Pas de comparaison possible, chaque élève se construit une estime de soi dans un univers bienveillant et encourageant.

 Promouvoir la diversité, l’équité et l’inclusion via Lalilo Le principal objectif de Lalilo est de développer les compétences de lecture, d’utilisation et de compréhension du français. Mais les leçons proposées aux élèves sont aussi l’occasion de leur présenter un contenu pédagogique qui promeut la diversité et l’inclusion. Pour atteindre cet objectif, l’équipe pédagogique de Lalilo est particulièrement attentive aux messages véhiculés par les exercices et illustrations que voient les élèves. La volonté est de présenter des contenus diversifiés, qui reflètent les points de vue de tous les élèves, enseignants et familles qui utilisent Lalilo. Les utilisateurs doivent pouvoir se reconnaître, mais aussi découvrir des groupes qu'ils ne côtoient pas au quotidien. Pourquoi mettre l’accent sur la représentation de la diversité et l’inclusion ? Malgré des progrès, les représentations des personnes dans les médias et supports éducatifs restent stéréotypées et ne reflètent pas la diversité de profils de la société. Ce manque de diversité renforce les discriminations liées à l’origine, au sexe, aux capacités mentales et physiques, etc., et peut être à l’origine d’un rejet de celui ou celle qui est perçu comme “différent”, ce qui se traduira parfois par du harcèlement scolaire.

L’équipe de Lalilo a donc à cœur de proposer aux élèves une plus grande diversité, et surtout des représentations positives. Cela est d’autant plus crucial que les enfants commencent à avoir une perception stéréotypée des origines ethniques dès la maternelle, menant parfois au refus de partager des activités avec leurs camarades 2. Cette perception, si elle peut émaner du discours des proches, se fonde surtout sur ce que les enfants constatent dans leur environnement et en particulier dans la littérature jeunesse, dans les programmes télévisés pour enfants, ainsi que dans les chansons.  Les représentations usuelles du handicap sont elles aussi souvent lacunaires, voire nuisibles.

Dans les contes traditionnels, que les enfants entendent dès leur plus jeune âge, les personnages handicapés tiennent un rôle de méchant (le Capitaine Crochet dans Peter Pan), servent de ressort comique parfois infantilisé (les sept nains dans Blanche Neige), ou doivent surmonter leur différence physique et devenir comme les autres pour être heureux (la Bête dans La Belle et la Bête). Pour contrer cela, les élèves trouvent dans Lalilo des exercices de conjugaison avec des phrases comme “Hier, Denis est allé au parc”, accompagnée d’une photo d’un homme noir malvoyant, afin de montrer une personne qui pratique une activité banale, qui occupe l’espace public, et qui se trouve avoir un handicap, sans que l’accent soit mis dessus. Les élèves découvrent également l’histoire de Nour, une jeune paléontologue qui travaille au Muséum d’histoire naturelle. Ce personnage permet d’aller à l’encontre de la représentation habituelle d’un homme scientifique et blanc, en dépeignant une femme scientifique qui porte un prénom arabe. Lalilo considère chaque leçon comme une occasion de représenter le monde tel qu'il est : divers, inclusif et riche de ses différences. Le prisme de l’intersectionnalité est également au cœur de la création du contenu pédagogique, afin de prendre en compte le cumul des différentes discriminations auxquelles chacun peut faire face.

Notes de bas de page: 

1: Note d'Information n°23.22, juin 2023

2:  Aboud, F. E. (2008). A social-cognitive developmental theory of prejudice. In S. M. Quintana & C. McKown (Eds.), Handbook of race, racism, and the developing child (pp. 55–71). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

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